Как развивать пространственное мышление ребёнка

      Как «прокачать» образное и трехмерное мышление и развить воображение. Навязанные знания усваиваются плохо. Поэтому стимулировать объемное мышление у ребенка лучше с помощью повседневных задач, занимательных заданий, специальных задач на пространственное мышление и в играх.

• ·              Складывайте с ребенком фигурки в технике оригами, собирайте пазлы (в том числе трехмерные), лепите из пластилина, вырезайте из бумаги симметричные предметы или снежинки, играйте в настольные игры (танграм, шашки, шахматы, нарды, «бродилки», стратегии, Дженгу). Рисуйте с ребенком планы — местности, помещения.
• ·              Разгадывайте загадки: они учат ребенка мысленно воспроизводить предмет по его признакам, тем самым выстраивать образ.
• ·              Объясните ребенку, как легко определить стороны света возле вашего дома: где восходит солнце, где вы наблюдали закат. Гуляете пешком в знакомых местах — предложите представлять, куда вы направляетесь (север, юг, запад, восток).
• ·              Выходите на улицу — спрашивайте мнение ребенка, как лучше добраться до нужного места.
• ·              Позволяйте помогать вам собираться в дорогу. Чемодан, в который не помещаются вещи, — отличный тренажер трехмерного мышления.
• ·              Прячьте «клады» и предлагайте находить их по картам, схемам.

Задачи и задания на

пространственное мышление

            Представляю вам подборку самых доступных заданий для развития пространственных представлений у ребёнка. 

День Матери

В подарок мамам делали своими руками броши. Все проявили похвальное терпение и усердие.

 

Привычки, полезные для речи

 • Развивайте мышцы артикуляционного аппарата. Большой эффективностью для развития мышц губ, языка и щек помогает пережевывание твердой пищи, полоскания рта, надувание щек, артикуляционная гимнастика и т.д. 

• Работайте над мелкой моторикой. Регулярно выполняйте гимнастику, предлагайте малышу различные развивающие игры, игрушки с мелкими деталями для игры.

• Читайте каждый день. Сначала это может делать взрослый, ребенок при этом может рассматривать картинки или смотреть на чтеца. Далее можно предлагать малышу прочитать небольшие фрагменты, пока ребенок не начнет читать самостоятельно.

• Занимайтесь регулярно и с удовольствием. Каждое занятие не должно превышать по длительности 15-20 минут, после чего стоит сделать небольшой перерыв. Также стоит проводить уроки в игровой форме — так ребенку будет гораздо проще сконцентрироваться. 

• Обсуждайте окружающее. Во время прогулок или по дороге обсуждайте все, что встретится Вам на пути. Сначала можно просто называть предметы, потом добавлять их характеристики, а затем можно уже заводить полноценные беседы.

• Проводите спокойные душевные беседы. Заведите особый ритуал, при котором один из родителей будет общаться с ребенком, обсуждать прошедший день и накопившиеся эмоции. Беседа должна выстраиваться в формате диалога, когда активно говорит и малыш, и родитель. Казалось бы, 15 минут вечером – пустяк, но эта беседа несёт большую пользу для ребёнка. Во-первых, он учится формулировать свои мысли, выстраивать фразы, предложения. Во-вторых, он слышит грамотную речь родителя и перенимает полезный опыт. В-третьих, он регулярно делится своими переживаниями, а это предупреждает появление стресса, комплексов, напряжения.

·         

Учим геометрические фигуры.

Весь наш мир состоит из различных форм и фигур. Квадратное окно, прямоугольный телевизор и круглые часы - все предметы имеют форму. Объединяя схожие по форме предметы в группы, люди выявили геометрические фигуры - круг, треугольник, квадрат и прочие. Знание характеристик предмета: цвета, формы, размера, дает ребенку возможность научиться сравнивать, анализировать, развивать логику и внимание. Поэтому очень важно знакомить детей с понятиями форм и фигур ещё до школы. 

Геометрические фигуры - общепринятые эталоны, меры измерения формы предметов.

Особенности восприятия детьми геометрических фигур совсем не такие, как у взрослых. Например, взрослый видит предметы сообразно формам (кастрюля - цилиндр, окно - прямоугольник). Ребенок, наоборот, сначала форму опредмечивает (квадрат - воздушный змей, треугольник - крыша дома, круг - мячик, несколько кругов - очки, бусы). При правильном обучении он начинает абстрагироваться от предметов и воспринимать в окружающем знакомую фигуру, например, стакан как цилиндр (цилиндрической формы), крыша как треугольник (треугольной формы), мяч как шар (круглой формы).

Что общего у всех плоских фигур? Они целиком укладываются на листе столе, не возвышаются над плоскостью, их можно вырезать из бумаги.

 У них есть 2 измерения- длина и ширина. 

А у объемных фигур 3 измерения- длина , ширина, высота. Объемная фигура называется-геометрическое тело.

Мы с детьми играем в "Чудесный мешочек"-где надо на ощупь определить, назвать объемную геометрическую фигуру и только после этого -показать всем . Усложненный уровень - найти 2 одинаковые фигуры левой и правой рукой в двух мешочках.

Викторина для Родителей

 

Домашнее задание по теме "Сказки"

Читать, пересказывать с детьми  русские народные сказки: «Курочка», «Коло­бок», «Теремок», «Репка», «Лисичка со скалочкой», «Смоля­ной бочок», «Маша и медведь» и другие. 

Знать названия и содержание сказок: «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Лисичка-сестричка и Серый волк», «Кот, петух и лиса», «Крошечка-Хаврошечка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и другие;

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь: сказка, персонаж, автор, герой, Дед Мороз, Серый волк, Иванушка-дурачок, мачеха, падчерица,  Василиса Прекрасная, теремок, Баба Яга, колдунья, волшебник, замок, Кащей Бессмертный, избушка, принц, принцесса, гусли, холст, бурелом, хворост, болото, опушка;

Признаки: сказочный, прекрасный, волшебный, заколдованный, хитрый, умный, злой, добрый, добродушный,  страшный, веселый, глупый, справед­ливый;

Действия: колдовать, заворожить, испугаться, обвенчаться, слу­шать, рассказывать, пуститься, набрести, спеть, притвориться.

Игра «Наоборот»:

Добрый – злой, весёлый – грустный, правда – вымысел, положительный – отрицательный, утро – вечер, начало – конец, стоять – идти, сильный – слабый, высокий – низкий, быстро – медленно, заколдовать – расколдовать, запрягать – распрягать, молодой – пожилой, громко – тихо, умный – глупый, храбрый – трусливый, холодно – тепло, хитрый – простодушный.

Пальчиковая гимнастика "Теремок"

Стоит в поле теремок, теремок. (Кончики пальцев правой руки соединить с кончиками пальцев левой, образуя «крышу»)
Он не низок, не высок, не высок. (Опустить руки и поднять)
На двери висит замок.
Кто  открыть его бы смог. (Сильно сцепить пальцы «в замок» перед собой)

Мы замочек потянули, (Потянуть руки в стороны, не размыкая пальцев)
Мы замочек постучали, (Постучать ладошками, не размыкая пальцев)
Покрутили... и открыли! (Покрутить замочек, не размыкая пальцев, а затем "открыть")

Видео-рецепт от Стёпы Кононова. Конкурс "Здоровое питание"

 

Лиса на ярмарке. Диалог.

 

СОЛО

Игра с мячом на групповой ритм

Игра "Резиночка" .Вы умеете прыгать?

 

Тема: "ПРОФЕССИИ" (домашнее задание)

        Уважаемые родители!

        Вместе с ребёнком оформите доклад о профессии родителей (можно бабушек или дедушек). В докладе надо отразить:

Игра "Кто больше"

 

Мы с детьми выучили звук В.  Учились определять место этого звука в слове (начало, середина, конец), вспоминали слова, которые начинаются на этот звук.

Рассмотрите с детьми картинки и найдите на них как можно больше слов со звуком В. Возьмите лист бумаги, запишите все слова, которые начинаются на звук В (только твёрдый звук).

Домашнее задание. Научите играть ребёнка в игру "Интересная верёвочка"

    Инструкцию в картинках можно посмотреть во вкладке "Играем с детьми дома".

Поздравляем!!!

 Поздравляем участников  Городского творческого конкурса "Читаем стихи о России" с признанием  заслуг! 

Выражаем благодарность

Маргарите Николаевне 

за подготовку наших детей к конкурсу!

Трансформирумая Среда в группе

 Трансформируемость пространства - возможность изменений предметно–пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Всем Привет!

 Всем привет! С Вами  

Канал "Детский код"

Мы открыли канал на YouTube, для обзора выполнения заданий "ПиктоМира". 

Перейти на наш канал можно открыв страницу блога" Обзор  заданий программы "Пиктомир". 

Мы публикуем  обзоры для закрепления материала пройденного с детьми на занятиях.

Смотрите и подписывайтесь!

А Вы умеете?

 

Головоломка «Ханойская башня»

«Ханойская башня» (Tower of Hanoi) —головоломка очень полезная для детей и взрослых  используется как тренажёр аналитических способностей. 

Как играть

Правила очень простые:

Консультация для родителей. Картотека упражнений с массажными мячиками для детей дошкольного возраста. Инструктор по физической культуре Пархоменко Л.Н.

 Массажный мячик предназначен для микромассажа. Шипы на его поверхности при перекатывании воздействуют на нервные окончания, улучшают приток крови и стимулируют кровообращение. Игры с массажными мячиками можно проводить как по телу малыша, так и используя только ручки. Эти мячики легко умещаются в детской ладошке, что позволяет с ними весело играть и развивать мелкую моторику рук. Ниже представлены возможные упражнения с массажными мячиками в стихах. 

 

Мячик сильно по сжимаю 

И ладошку поменяю. 

(сжимать мячик правой рукой, затем левой) 

«Здравствуй, мой любимый мячик!» 

Скажет утром каждый пальчик. 

(удержать мяч указательным и большим пальцем, затем средним и большим, безымянным и большим, мизинцем и большим пальцем) 

Крепко мячик обнимает, 

Никуда не выпускает. 

(крепко сжать мяч указательным и большим пальцем) 

Только брату отдает: 

Брат у брата мяч берет. 

(передать мяч, удерживаемый большим и указательным пальцами, в соответствующие пальцы левой руки) 

Два козленка мяч бодали 

И другим козлятам дали. 

(удерживать указательными пальцами правой и левой руки мяч, затем средними пальцами и т. д.) 

По столу круги катаю, 

Из-под рук не выпускаю. 

Взад-вперед его качу; 

Вправо-влево — как хочу. 

(катать мяч ладошкой правой руки вправо-влево, назад – вперед) 

Танцевать умеет танец, 

На мяче мой каждый палец. 

(катать мяч кончиками пальцами правой руки: указательным, средним, безымянным и мизинцем) 

Мячик пальцем разминаю, 

Вдоль по пальцам мяч гоняю. 

(катать мяч всей длинной пальцев правой руки) 

Мячик мой не отдыхает — 

Между пальцами гуляет. 

(удерживать мяч между указательным и средним пальцами, средним и безымянным пальцами, безымянным и мизинцем) 

Поиграю я в футбол 

И забью в ладошку гол. 

(ладошками отбивать мяч) 

Сверху левой, снизу правой 

Я его катаю — браво. 

(левой ладошкой катать мяч по правой ладони) 

Поверну, а ты проверь — 

Сверху правая теперь!