Дорогой друг! Тема нашего конкурса - «Сказки, легенды, мифы народов России». Нарисуй иллюстрацию к своей любимой сказке, легенде или мифу. Они могут принадлежать любому народу России, быть записаны на русском или языке любой национальности нашей страны. Также допускаются и авторские сказки: от всеми любимых сказок Александра Сергеевича Пушкина, до писателей вашего региона. Пожалуйста, напиши несколько слов о том, что изображено на твоем рисунке, поскольку мы будем оценивать не только художественный уровень твоей работы, но и выбор сюжета и проработку темы

Не допускается использование иностранных сказок, легенд и мифов, переведенных на русский язык.

Рисунок ты должен сделать сам, своими руками, используя любую технику рисования, но не применяя компьютерные технологии. Не допускается перерисовывание уже существующих рисунков.

размер работ: не менее А4 (210х297 мм.)

Работы приносить в группу дет сада.

 принимаем работы с 9 ноября 2020 года по 31 января 2021 года. Конкурс проводится для детей трех возрастных категорий: 6-10 лет; 11-14 лет; 15-17 лет.

Консультация педагога-психолога Зеленковой Е.В. "Школьная готовность" 

Волшебная палочка Леры 

 

День логопеда

 Поздравляем ,нашу любимую ,Маргариту Николаевну с профессиональным праздником! Сегодня "День логопеда". Выражаем свою признательность и восхишение Вам за ваш профессионализм и высокие человеческие качества. Спасибо, что Вы с нами. 

Домашнее задание

 Выпал снег. Покормите птиц в субботу и воскресенье.Сфотографируйте ребенка возле кормушки ,где насыпали корм для птиц. Желаю приятной прогулки. 

Собери пазл "Домашние птицы (курица и петух)"

Предложите ребёнку поиграть в игру:

Найди маму

 Уважаемые родители! 

Тема следующей недели "Домашние животные и птицы".

Предлагаем вам выбрать любую сказку, в которой действующими героями являются домашние животные и птицы. Например:

"Зимовье зверей"

"Бобовое зёрнышко"

"Лиса и Котофей Иванович"

"Коза-дереза"

"Петушок - золотой гребешок"

"Бычок - смоляной бочок"

"Хитрый баран"

"Как лиса с овцой волка наказали"

"Лиса, заяц и петух" и т.д.

    1. Прочитайте сказку ребёнку. Попросите его нарисовать 3 иллюстрации к сказке (начало, середина и конец сказки)

    2. Ещё раз прочитайте сказку, записав её на диктофон.

    3. Пришлите аудиозапись сказки на электронную почту 

tania.basiuk@yandex.ru

marggas@mail.ru

Иллюстрации в течение недели можно принести в группу.

Иллюстрации могут быть выполнены в любой технике - аппликация, рисунок (мелки, цветные карандаши, акварель, гуашь...)

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Задания в тетрадях:

"Дикие животные"         стр. 44  №№ 1-6

                                         стр. 48  №№ 1-8

"Звук СЬ"                        стр.37  №№ 1-8

                                         стр. 38  №№ 1-8

1. Назови животных на картинках.

 

2. Назови всю «семью»

папа                    мама                   детёныш           детёныши

волк                    волчица               волчонок           волчата

медведь                   …                            …                             …

ёж                             …                            …                              …

лис                           …                            …                              …

лось                         …                            …                              …

заяц                         …                            …                              …

3. Чей хвост, нос;  чья голова;  чьи уши, лапы?

                           хвост , нос            голова              уши , лапы

у медведя         медвежий           медвежья           медвежьи

у волка                 …                             …                         …

у лисы                  …                             …                         …

у зайца                 …                             …                         …

у белки                 …                             …                         …

     

 Добрых выходных! 

Погуляйте, слепите снеговика, поиграйте в снежки! Позаботьтесь о птицах- им сейчас голодно.

Сфотографируйтесь на субботней или воскресной прогулке. Сделайте фото-коллаж "Семейная прогулка".

 Ждем ваших фотографий на электронную почту tania.basiuk@yandex.ru

Книги получились отличные! Чуть позже расскажу о них.

Ответьте на анкету ,пожалуйста, те кто не ответил.

 Домашнее задание по лексической теме

Перелётные птицы

1. Назови  перелётную птицу на  звук:

      [А], [К], [Г], [Л], [С],  

Домашнее задание. Тема "Животные"

 

Расширяем знания детей в области – «зоология». Предлагаем сделать книгу -гармошку формата А4 про животное наших лесов.  У книжки должна быть обложка и название(красочное). Можно оформить в виде леп бука. Максимально возможная информация излагается понятно, кратко, обязательно под каждый факт картинка. Постарайтесь, чтобы вклад в изготовление книги был не только родителей.Но и не оставляйте без помощи своего ребенка. 

Оригами "Птица"

 Орига́ми (яп. 折り紙, букв.: «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; японское искусство складывания фигурок. Единственный рабочий материал в оригами — это бумага.

Дети, увлекающиеся оригами, обладают пространственным воображением. Они без труда разбираются в чертежах, легко представляют будущее бумажное изделие в объёме.

Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.),

Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

Оригами стимулирует и развитие памяти. Чтобы сделать поделку, ребенок должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Мы сегодня складывали "Птицу" из квадрата.  вот что у нас получилось(те кто захотел сфотографироваться)

Птицы .Lego.

Занятия по конструированию из Lego проходят в рамках вариативной части образовательной программы. 

На этой неделе тема "Птицы". Дети рассматривали чучела птиц и картинки с изображением птиц, анализировали строение тела птиц ; выделяли существенные признаки в строении тела птиц, пришли к выводу, что различия частей тела по форме, размеру зависят от назначения и использования.

Птиц мы рисовали, лепили -"вытягивали из целого куска". 

Занимались творческим конструированием. Необходимо было  придумать свою конструкцию птицы ,похожую на настоящую птицу. Все дети уже умеют работать по схеме,  анализировать  готовые модели,  использовать технологическую карту.  Но придумать свое , да еще без поддержки мамы и папы.
 Это , скажу я Вам , дело нелегкое .. Надо уметь выделять в конструкции существенные признаки, подбирать необходимое количество деталей, уметь планировать процесс создания своей конструкции,  определять пространственное положение конструкции, ее частей и деталей, представлять какое положение займут детали в конструкции.   Несмотря на трудности, результат нас радует. Посмотрите и Вы